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複雑な問題に影響を与える要因
BMC Medical Education volume 23、記事番号: 382 (2023) この記事を引用
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メトリクスの詳細
経済協力開発機構は、21 世紀における複雑な問題解決 (CPS) スキルの重要性を強調しています。 CPS スキルは、学業成績、キャリア開発、職務能力訓練に関連付けられています。 日記の執筆、仲間との振り返り、内省、グループディスカッションなどの振り返り学習は、批判的思考と問題解決能力を向上させるために研究されてきました。 アルゴリズム的思考、創造性、共感的な関心など、さまざまな思考モードや能力の発達はすべて、問題解決スキルに影響を与えます。 しかし、変数を相互に関連付ける全体的な理論が不足しているため、CPS スキルを効果的にトレーニングおよび向上させる方法に焦点を当てるには、さまざまな理論を統合する必要があります。
136 人の医学生からのデータは、部分最小二乗構造方程式モデリング (PLSSEM) とファジィ集合定性比較分析 (fsQCA) を使用して分析されました。 CPS スキルと影響因子の間の関連性を調べる仮説モデルが構築されました。
構造モデルの評価により、一部の変数が CPS スキルに大きな影響を与える一方、他の変数は影響を及ぼさないことが示されました。 重要ではない経路を削除した後、構造モデルが構築され、共感的関心と批判的思考の仲介効果が観察される一方、個人的な苦痛は CPS スキルに直接的な影響を与えるだけであることが示されました。 必然性の結果は、批判的思考に必要な条件は協力性と創造性だけであることを示しました。 fsQCA 分析は、すべての一貫性値が 0.8 より高く、ほとんどのカバレッジ値が 0.240 ～ 0.839 の間で、結果に至るまでのさまざまな経路の手がかりを提供しました。 fsQCA はモデルの有効性を確認し、CPS スキルを強化する構成を提供しました。
この研究は、多次元共感理論と 21 世紀スキル理論に基づく内省的学習が医学生の CPS スキルを向上させることができるという証拠を提供します。 これらの結果は学習に実際的な意味を持ち、教育者はCPSスキルを高めるために共感と21世紀スキルに焦点を当てた内省的学習戦略をカリキュラムに組み込むことを検討すべきであることを示唆している。
査読レポート
21世紀のスキルとコンピテンシーの理論的枠組みを提唱する際、経済協力開発機構は複雑な問題解決（CPS）スキルを重要な要素として取り上げ、それを留学生評価プログラムの評価システムに取り入れています。 1]。 これまでの研究結果では、CPS スキルと学力の間には有意な正の相関関係があることが証明されています [2]。つまり、問題解決能力が高いほど学力が向上します。 同様に、キャリア選択[3]、キャリア開発[4]、ジョブコンピテンシートレーニング[5]にも大きな影響を与えると考えられています。 したがって、学習能力や事後能力などの上記の総合的資質の向上と CPS スキルの育成は、問題解決型学習 (PBL) [6]、コンテキストベース学習 (CBL) [7]、状況シミュレーション [8]、および反射学習 [9]。
メタ認知の重要なプロセスとして、内省学習は CPS スキルと密接に関連しています。 ガドベリー・アミヨットら。 は、批判的思考と問題解決を促進するための教育戦略として振り返りと作文を使用することは、生徒が自分の思考プロセスを表現する最良の方法の 1 つであると主張しました [10]。 振り返り学習とトレーニングに基づいて CPS スキルを向上させる探求は、医学、コンピューター サイエンス、数学、その他の業界で見られます。 Bernack 氏によると、問題解決トレーニング コースを確立することで、現職の教師の能力を向上させることができる可能性があります [11]。 ケロッグは、批判的思考と問題解決スキルを促進する教育戦略として、振り返りと作文が生徒の表現能力と論理的思考を向上させる最良の方法の 1 つであると示唆しました [12]。 「振り返り学習」は、熟議環境で問題と解決策を探る一般的な方法であり、経験を通じた学習プロセスであり、専門教育において必要な学習ツールです[13]。 振り返り学習には、教師の指導の下での日記の作成、仲間同士の振り返り、内省、グループディスカッションが含まれます[14]。 Illeris は、内省的学習の結果は認知的、精神力学的、および社会的側面に及ぶと示唆しました [15]。 生徒の行動・思考・感情に影響を与えることで、生徒のさまざまな能力の育成・向上を実現します。 それは徐々に、より効率的で自律的な学習モデルに発展し、多くの専門家にとって不可欠な教育および学習ツールとなっています[16]。 多くの専門家は、内省的学習の導入により、生徒の批判的思考 [17]、洞察力 [18]、共感的関心 [19]、計算論的思考 [20]、その他のスキルが向上し、これによりさまざまな思考モードや思考力が向上すると示唆しています。能力は最終的に CPS スキルの向上につながります [21]。 CPS スキルに影響を与える要因に関する私たちの研究は、反省学習に基づいています。